De kwaliteit van scholen voor een groot deel bepaald wordt door de kwaliteit van de interacties tussen mensen. Bij kernreflectie gaat het om het verbinden van de persoonlijke en de professionele kant: hoe kunnen competenties afgestemd worden op persoonlijke kwaliteiten en idealen van mensen (leerlingen, leraren en schoolleiders)? Anders dan in veel gangbare coachingsvormen richt kernreflectie z...

de school en profiel schoolleider is aan het veranderen. ik deel de visie van Elaine Toes

Interessant onderzoek over gedeeld leiderschap

Mediawijsheid in de school kan zowel gaan over het primaire proces (het onderwijs) als het secundaire proces (de onderwijsorganisatie), en het gaat over alle organisatorische lagen heen. Niet alleen docenten moeten mediawijs zijn: ookdirecties en onderwijsondersteunend personeel moeten de media goed kunnen benutten om het onderwijs en de onderwijsorganisatie goed vorm te kunnen geven. En leerli...

Pasi Sahlberg, directeur van het  ’Center of Mobility and Cooperation’ in Finland, legt de ‘Finse droom’ uit.  Mevrouw van Bijsterveldt, kijkt u ook mee?

Johan Cruijff: "Ik weet wat ik kan." ‘Een zeventje omringt zich met zesjes, zegt Johan Cruijff, want daar steekt hij gunstig bij af. Maar een negen zoekt altijd een tien. ‘Want die is niet bang. Die weet dat hij goed is, en wil alleen maar beter worden.’ 

De serie "Leiders gezocht" gezien op TV? staat ook leuke leiderschapstest op deze website

Goed stuk over leiderschap!

Het arbeidsvoorwaardenpakket voor de directiefuncties binnen de schoolorganisaties is te veel geënt op dat van de leraar. De PO-Raad stelt voor om de directiefuncties een eigen, herkenbare, positie te geven binnen de CAO. Per directiefunctie kan een eigen, op de functie toegesneden, arbeidsvoorwaardenpakket worden vastgesteld. Bij de nadere uitwerking kan een onderscheid worden gemaakt tussen v...